长城有什么特点和景观特点长城是谁修建的-橘子百科-橘子都知道

长城有什么特点和景观特点长城是谁修建的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。<长城有什么特点和景观特点长城是谁修建的/p>

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论(lùn)述(shù)小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心理特(tè)征的(de)初步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提(tí)出(chū)了两者(zhě)不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之(zhī)间的相长城有什么特点和景观特点长城是谁修建的互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育(yù)的(de)见解(jiě)，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。