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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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