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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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