音读训读的(de)解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释是问什(shén)么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的(de)不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日(rì)本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语的译(yì)音(yīn)读(dú)出来(lái)，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字(zì)一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在(zài)训(xùn)读(dú)”。社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面p>

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似(shì)日(rì)本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训(xùn)（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字，这意味着(zhe)相关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除(chú)了在语言学与语源(yuán)论等进(jìn)行讨(tǎo)论以外(wài)，日常言(yán)语已经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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