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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适(sh略备薄酒的意思下一句，略备薄酒的读音ì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(略备薄酒的意思下一句，略备薄酒的读音nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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