准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文(wén)化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的(de)训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗