准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区(qū)“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(y画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东án)管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思(sī)路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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