重修的是不是(shì)更好过？是(shì)重修于好，于(yú)在这里作介词的。关于(yú)重(zhòng)修的是不是更好过以及重修的(de)是不是更(gèng)好(hǎo)过，重修(xiū)什么(me)之好，重修(xiū)和洽什(shén)么意思，重(zhòng)修是怎么样，重修好过(guò)么等问(wèn)题，农(nóng)商网将(jiāng)为你收拾以下的日东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗子常识：

重修是和重生(shēng)一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重(zhòng)生一(yī)同(tóng)上(shàng)课的(de)。

　　大学重修是和重生一同(tóng)上课(kè)，期末(mò)需求跟重生一同考试(shì)。大学考(kǎo)试某一(yī)门课未经(jīng)过(一般(bān)是必(bì)修)，

　　下(xià)一个学年从头上(shàng)这(zhè)门课，并从头考(kǎo)试称(chēng)为重修。大多数高(gāo)校都采纳这样的(de)战略：当一位同学在期末考(kǎo)试中(zhōng)有多科不(bù)及(jí)格，

　　鄙人一学期(qī)开(kāi)学第一周(zhōu)给予(yǔ)补(bǔ)考机(jī)遇;若该同学在补考(kǎo)期间(jiān)东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗把不及格的科(kē)目(mù)补考及(jí)格则不(bù)需求重修。

重修的是不是更好(hǎo)过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里作(zuò)介(jiè)词(cí)。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归(guī)于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个汉语成(chéng)语，指康复旧情，重归于好，康(kāng)复以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的女(nǚ)儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓山去，这便是(shì)一(yī)个最(zuì)好(hǎo)的(de)重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文，字(zì)形、字(zì)义联(lián)系不明(míng)。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介(jiè)绍(shào)动作的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者，用在(zài)形容词(cí)后，引出(chū)比较(jiào)的目(mù)标。

大学(xué)生挂科重修好(hǎo)过吗？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂科了(le)，需求补考(kǎo)，补(bǔ)考没过就需求重修(xiū)。

　　在结业前的(de)最终(zhōng)一学(xué)期有5门(mén)重(zhòng)修课(kè)，最终成功准时(shí)结业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一些(xiē)经(jīng)历(lì)：1.提(tí)早和教(jiào)师(shī)交流承认：必定要(yào)让教师知道有你这(zhè)号人(rén)在他那(nà)里重修，如果(guǒ)有重修东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗群，必(bì)定要加进去，然后(hòu)和教师阐明(míng)自己为(wèi)什么会重修，而且表明自(zì)己必定要经过重修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构(gòu)成(chéng)：有的(de)课程是没有平常(cháng)成果(guǒ)的，我们平常都很(hěn)忙，平常成(chéng)果(guǒ)不(bù)给的话就不去上课了(le)吧，多花时刻在(zài)图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课程(chéng)，自(zì)学反(fǎn)而更简(jiǎn)单经过(guò)（亲(qīn)身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看我国大(dà)学生慕课(kè)，会对你的课程有很大(dà)协(xié)助的。

　　4.回绝和不重修(xiū)的人步调一(yī)致：他人没有重修课，到了(le)大四根(gēn)本就只有结业设计和选(xuǎn)修(xiū)课了，你注定是要比他人多尽力(lì)一些的，这个时分应该对(duì)自己担任了(le)。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉得重修就(jiù)低人一等，到了结业的时分，只需(xū)拿到结业证(zhèng)的都(dōu)是好孩子！

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