凝神静气的意思凝神静气是成语吗-橘子百科-橘子都知道

凝神静气的意思凝神静气是成语吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在(zài)内(nèi)容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要(yào)点结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收(shōu)束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在(zài)现代文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是(shì)小编给(gěi)大(dà)家(jiā)总结的答题(tí)要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)凝神静气的意思凝神静气是成语吗呼应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前(qián)文(wén)内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗(shī)句中(zhōng)的意境(jìng)和本(běn)书要表达的(de)感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注(zhù)意、思(sī)考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议(yì)论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中心论(lùn)点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用名(míng)言,提(tí)出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完(wán)备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客(kè)观事物的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千变万化(huà)的客观事物的文(wén)章(zhāng)形式也是(shì)多种多(duō)样的(de)。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作文(wén)为例,有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地(dì)分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很(hěn)有(yǒu)特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想(凝神静气的意思凝神静气是成语吗xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意(yì),你(nǐ)写(xiě)一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文(wén)章(zhāng)也就自然(rán)结尾了(le),不需要再去说什么(me)多余的(de)话(huà);有的是文章快写完(wán)了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人(rén)爱在(zài)文(wén)章的结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程中被自(zì)己表达的感情(qíng)所感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得好好去(qù)想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结(jié)尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只(zhǐ)有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文(wén)教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬(áo)过去的!快去(qù)!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜(nà)同情(qíng)、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的(de)事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们美(měi)好的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的前(qián)面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也(yě)不知(zhī)道为什么要这(zhè)样做,但(dàn)是她(tā)觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里特(tè)别(bié)宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必(bì)要(yào);文章的(de)中心意思已(yǐ)经得到了(le)充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是(shì)一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整(zhěng)体之中的,之所以要分开(kāi)来说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要收束(shù)全(quán)篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总括(kuò)、回应、深化的(de)作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到(dào)人的(de)思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上来(lái);一般写事的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情的(de)意(yì)义和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什(shén)么(me)情况,读(dú)者从标题到文(wén)章结束看(kàn)过一遍(biàn)之(zhī)后(hòu),应该(gāi)有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的(de)开头以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的,都(dōu)与这篇(piān)文章的中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使人读过之后感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的,或者感到它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理(lǐ)的(de)《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的(de)穷人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土(tǔ)地(dì),家家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她(tā)也(yě)不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不(bù)再看瓜(guā)了(le);收获(huò)的一天见(jiàn)秋生家拉了(le)一(yī)车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文(wén)章的(de)标题、文章(zhāng)的前(qián)后(hòu)内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构的完整都起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短的一段只(zhǐ)有(yǒu)24个字,说(shuō)了两层意思:一层(céng)是决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心(xīn)协力(lì),堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。