准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的(de)有机(jī)融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的(de)高度(dù)落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是(海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区shì)为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区