音读训读(dú)的解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入(rù)的时代和来源(yuán)地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现(xiàn)代(dài)汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日(rì)本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇(huì)多是(shì)表(biǎo)达日(rì)本固有事物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（夏朝距今多少年，夏朝距今多少年2022すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所(suǒ)用汉字的(de)一种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用(yòng)该(gāi)等(děng)汉字之日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中按照(zhào)日(rì)语(yǔ)对汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在日(rì)语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋(sòng)等(děng)）吸收(shōu)了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和(hé)训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入(rù)以(yǐ)前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存(cún)在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意(yì)思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文的(de)“国(guó)训”。

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