句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放在一个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结(jié)构(gòu)混乱，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的(de)混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时(shí)使用这个句型(xíng)和那(nà)个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决的根(gēn)本原因(yīn)，是党本初是谁(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了(le)这项研究，修(xiū)改了(le)时间，删(shān)除了(le)其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句(jù)主语以外的成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或(huò)几个(gè)意思(sī)硬凑在一(yī)个句子里，使句子(zi)结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起(qǐ)说，半(bàn)截转向的(de)现(xiàn)象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而(ér)要用(yòng)这种结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发展都(dōu)是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进(jìn)的，这是(shì)由于事(shì)物的(de)内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的(de)种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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