音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释是问什么(me)是(shì)音读？什么是训读？答简单(dān)来(lái)说，每(měi)个(gè)汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时(shí)代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这些(xiē)汉字(zì)的发音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的(de)发音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日本固(gù)有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所用(yòng)汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等(děng)汉(hàn)字(zì)之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义(yì)，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法ine-height: 24px;'>四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外(wài)，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这类的韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训(xùn)”。

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