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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘(切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相(切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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