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天之蓝52度多少钱一瓶朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做的(de)。关于朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，天之蓝52度多少钱一瓶然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意(yì)在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥天之蓝52度多少钱一瓶一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的(de)教育分成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)两个(gè)既有(yǒu)区(qū)别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的(de)行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式(shì)培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱天之蓝52度多少钱一瓶(zhū)熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容。