蝇营狗苟是什么意思蝇营狗苟下一句-橘子百科-橘子都知道

蝇营狗苟是什么意思蝇营狗苟下一句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老蝇营狗苟是什么意思蝇营狗苟下一句母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人(rén)王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟蝇营狗苟是什么意思蝇营狗苟下一句地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心(xīn)编撰了(le)《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书(shū)法。蝇营狗苟是什么意思蝇营狗苟下一句

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基(jī)本(běn)的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大(dà)学教(jiào)育的见解，为(wèi)中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。