说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用答题格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作(zuò)用是说明方法及(jí)作用：举例子：举出(chū)实际事(shì)例(lì)来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具(jù)体化，以便刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音读者理解，这种说明方法叫(jiào)举例子(zi)的。

　　关于说明方法有哪些及作用答题格式(shì)，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用以及说明方法有哪些及作用答题格式，小(xiǎo)学说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用(yòng)，三年级说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用，语文说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作(zuò)用，所(suǒ)有说明(míng)方法有哪些及作用等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

说明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使所要说明的(de)事物具体(tǐ)化，以便读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方(fāng)法叫举(jǔ)例子。

　　运用(yòng)举事(shì)例的说明方法(fǎ)说明事(shì)物或(huò)事理，一要注意例子的代表性，二要注意(yì)例(lì)子(zi)的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的(de)意思更明确，读者更能(néng)理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据大的(de)范围列举相应的例子(zi)）

　　举了(le)具体(tǐ)的例(lì)子，真实(shí)具体有力(lì)地(dì)说明了(le)……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充(chōng)实具体，更具说服力(lì)，可以(yǐ)引用一些(xiē)文献资(zī)料、诗词、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用(yòng)的范围(wéi)很广，可以是经典著作，名家名(míng)言，公式定(dìng)律，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明文更(gèng)具(jù)诗情画(huà)意；

　　引用故(gù)事使文(wén)章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说(shuō)它(tā)“制造(zào)奇特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加(jiā)文章的(de)说服(fú)力）

　　用作(zuò)引用的说(shuō)明方法(fǎ)能(néng)够(gòu)简洁，有力地说明(míng)事物的(de)……特(tè)征，既(jì)增强了(le)说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是将两种类别相同(tóng)或不(bù)同的事物、现(xiàn)象加以(yǐ)比较来(lái)说明事物特征(zhēng)的(de)说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较(jiào)陌生的事物，可(kě)以用具体的或者大家已经熟悉(xī)的(de)事物(wù)和它比较，使读者通(tōng)过(guò)比较得(dé)到具(jù)体(tǐ)而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征也往往在比较(jiào)中(zhōng)显现出来(lái)。

　　在作比较的时候，可(kě)以是同类相比，也可(kě)以是异(yì)类(lèi)相比，可以对事物进行“横比”，也可以(yǐ)对事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了(le)说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例句：永定河(hé)发水时，来(lái)势很(hěn)猛，以前两岸河堤(dī)常被冲毁，但是这座桥却从没(méi)出过事，足见它(tā)的坚固(gù)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化(huà)，还可(kě)以采用列数字的方法，以便(biàn)读(dú)者理解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较(jiào)多的(de)数(shù)字，一定(dìng)要准确无误，不(bù)准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估计的(de)数(shù)字也要(yào)有可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列数字的方法进行说(shuō)明(míng)，既能准确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体(tǐ)现了说明文的(de)准确性，准确地(dì)说(shuō)明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常(cháng)雄(xióng)伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的(de)特征，往往从(cóng)单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分(fēn)成若干类，然后依(yī)照类别(bié)逐(zhú)一加以说明。

　　这(zhè)种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说明(míng)了说明对象的特点，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　例句：按屏(píng)的建造材料极其装饰的华丽程度(dù)，分为金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上(shàng)有雅俗之别，同(tóng)时(shí)也显露了使用人不同的经济与文化(huà)水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不(bù)同事(shì)物之间的(de)相似之处作(zuò)比较，以突(tū)出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动(dòng)性的说明(míng)方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的(de)说明方法(fǎ)，同(tóng)修辞格上的比(bǐ)喻还(hái)有(yǒu)联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻(yù)、暗喻和(hé)借喻，而说(shuō)明多用明喻和暗(àn)喻，借喻(yù)则不宜(yí)使用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象的(de)特点，使(shǐ)说(shuō)明(míng)更通俗易懂。

　　例(lì)句：石(shí)拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形(xíng)象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说明对象(xiàng)更形象、具(jù)体，可(kě)以进(jìn)行状(zhuàng)貌(刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音mào)摹(mó)写。

　　作(zuò)用：描摹(mó)了……的……特点，生动形象详细具(jù)体地说明了……，使被说明对象更准确更详(xiáng)尽更生动。

　　例(lì)句(jù)：这些石刻石狮子(zi)，有的(de)母子(zi)相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声(shēng)，有的像注视(shì)行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使被说(shuō)明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语言(yán)、科学(xué)的(de)术语对某一概念的本质(zhì)特征作(zuò)规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义能(néng)准确揭示事物(wù)的本质。

　　作用：使人们在阅读时(shí)对抽(chōu)象的字词能够(gòu)更加明白(bái)、理解。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法(fǎ)，是(shì)一种(zhǒng)安(ān)排工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示(shì)事(shì)物的本质(zhì)）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一(yī)个侧(cè)面(miàn)，在事物的(de)某一个(gè)特点做些(xiē)一般性(xìng)的解释。

　　作用(yòng)：使读(dú)者在阅(yuè)读时对(duì)抽象(xiàng)的字词能(néng)够更加(jiā)明白(bái)，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上(shàng)，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这(zhè)个创造性的设计，不(bù)但节(jié)约了石料，减轻了桥身(shēn)的重量，而且在(zài)河水暴涨的时候，还可(kě)以(yǐ)增加(jiā)桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥(qiáo)身的冲(chōng)击。

　　同时(shí)，拱上(shàng)加拱，桥身也更美(měi)观(guān)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明白这个设(shè)计(jì)的巧(qiǎo)妙之处(chù)）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物(wù)说(shuō)清楚，就可以采用图(tú)表法，来(lái)弥补单(dān)用文字表(biǎo)达(dá)的缺欠，对某(mǒu)些事物(wù)解说更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人看了一目(mù)了然。

　　条理清晰(xī)，直接地说(shuō)明了说明对象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用(yòng)假设的想法表示出(chū)将来会出现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设的(de)环境(jìng)来预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个地(dì)球，如果它被破坏(huài)了，我们别无去处(chù)。

　　——《只有(yǒu)一个地球》

说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及(jí)作(zuò)用答题(tí)格式

　　说明方法及其作用(yòng)答(dá)题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具(jù)体真切地说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理清(qīng)楚地说明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　对事(shì)物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打(dǎ)比方：生动(dòng)形象地(dì)说明该事(shì)物(wù)的(de)××特点(diǎn),增强了文章的(de)趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.使说(shuō)明更有说服力(lì)。

　　5、作比较：突出(chū)强调了(le)被说明(míng)对象的××特点(diǎn)（地位(wèi)、影响等(děng)）。

　　6、下(xià)定义：用简(jiǎn)明科学的语言(yán)对说明的(de)对象(xiàng)（或科学事理）加以(yǐ)揭示,从而(ér)更科学、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图(tú)表：直观形象地说明了事物(wù)的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法(fǎ)说明事(shì)物的(de)特征(zhēng),增强说服(fú)力,如引用古诗(shī)文、谚(yàn)语、俗话.引用说明在(zài)文章开头(tóu),还起到引出(chū)说明对象的作用(yòng)。

　　9、摹状(zhuàng)貌(mào)：对(duì)事物(wù)的特征（或事理）加以形象化(huà)的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作(zuò)诠释：对(duì)事物(wù)的特(tè)征（或事理）加以(yǐ)具体的(de)解释说明(míng),使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说(shuō)明有以(yǐ)下几种形式—陆衡(héng)—A、引(yǐn)用具体的事(shì)例；（作用同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同(tóng)列(liè)数字）C、引(yǐn)用名(míng)言、格(gé)言、谚语；作用(yòng)是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话(huà)传说、新(xīn)闻报(bào)道、谜语(yǔ)、轶(yì)事(shì)趣闻等(děng).作用是增强说明的(de)趣味性.（引(yǐn)用说(shuō)明在文章(zhāng)开(kāi)头(tóu),还起到引出(chū)说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音