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为什么复兴号很少人买朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人(rén)多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称(chēng)“吴(wú)中三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲为什么复兴号很少人买语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明(míng)市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理(lǐ)学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的(de)初(chū)步认(rèn)识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务(wù)、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育(yù)阶段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的(de)文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。