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全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比如厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积(rú)文(wén)艺厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相(xiāng)对强(qiáng)调(diào)光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是(shì)强调画(huà)的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围环境的关系(xì)一起表现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造已经很(hěn)突出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去(qù)了(le)它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系(xì)，就要靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都有别(bié)人不(bù)易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对象的特(tè)征和独(dú)具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误(wù)地(dì)认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就(jiù)是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基本(běn)色调(diào)都不应缺(quē)少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上(shàng)基本(běn)都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着它的(de)规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画(huà)得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系(xì)，互(hù)不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会(huì)出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的(de)一(yī)幅作(zuò)品也不能说是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物(wù)上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏(tà)踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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