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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角(ji标准大气压和常温常压，常温下的标准大气压ǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息标准大气压和常温常压，常温下的标准大气压(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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