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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较现在泰山顶上的温度大约是多少度呢，现在泰山山顶的温度有多少？深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(现在泰山顶上的温度大约是多少度呢，现在泰山山顶的温度有多少？shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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