句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子(zi)应(yīng)该结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合句。

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　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱(luàn)，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象是句(jù)型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的(de)根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想用雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了(le)新的(de)事(shì)业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最(zuì)基(jī)本(běn)的方法就(jiù)是(shì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中，结(jié)果(guǒ)造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意(yì)思硬(yìng)凑(còu)在一个句(jù)子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结(jié)构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波(bō)浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的(de)内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经(jīng)完(wán)整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另(lìng)一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来(lái)一(yī)句。

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