全(quán)因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速(sù)写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

　　关于全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全因素速写图片以及全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速(sù)写的概念，全(quán)因素(sù)速写图(tú)片，全(quán)因素素描是什么意思，全因素素(sù)描步(bù)骤(zhòu)解析等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是(shì)速(sù)写本(běn)身(shēn)讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该(gāi)是(shì)那种明(míng)暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因(yīn)素(sù)素(sù)描(miáo)是相(xiāng)对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结(jié)构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调全因素素描就(jiù)是强调什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境的(de)关(guān)系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的(de)指导(dǎo)下全面推(tuī)进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那(nà)么(me)局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系(xì)，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作品，才是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不(bù)易察(chá)觉(jué)的(de)差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征和独(dú)具(jù)个(gè)性的差异，但是(shì)在(zài)素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检(jiǎn)验(yàn)一个学生对(duì)事(shì)物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力(lì)的(de)退(tuì)化，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的(de)表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到(dào)高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一(yī)旦形(xíng)成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级注意(yì)老师(shī)讲到的每(měi)一(yī)个(gè)细(xì)节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的(de)比例关(guān)系，三大基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的(de)前提下，允许(xǔ)对局部的色调进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种(zhǒng)客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局部和局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次(cì)关(guān)系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的安(ān)全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的(de)秩(zhì)序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级