准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划(虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一(yī)种责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的(de)心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂(táng)教学(xué)为主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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