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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(mě日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗i)个学生(shēng)的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串联(l日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗ián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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