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乌鲁木齐海拔多少米高朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不同传世巨(jù)作乌鲁木齐海拔多少米高。很(hěn)可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育(yù)方(fāng)法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得(dé)关(guān)注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上(shàng)，基于(yú)对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区(qū)别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其(qí)事(shì)，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通过(guò)具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力(lì)求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务乌鲁木齐海拔多少米高是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内(nèi)容。