准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要(yào)求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育(yù)只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学(xué)生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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