准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发(fā)展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念(niàn)的(de)输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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