准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提(tí)供适合(hé)的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zh中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久ǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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