准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服务型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)京东是谁的老板是谁对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生(shēng)发展目(mù)标和(hé)各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度京东是谁的老板是谁，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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