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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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