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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根(正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角gēn)据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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