大(dà)学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生(shēng)

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈(hā)佛(fú)大(dà)学(xué)。

　　1918年(nián)北(běi)京大学在(zài)国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的详细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习常识(shí)的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生(shēng)学(xué)到的(de)东西也就越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特(tè)征，又有(yǒu)彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制(zhì)方案(àn)性强、专业(yè)分类(lèi)紧密(mì)完好的(de)特(tè)性，又具有学(xué)分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面(miàn)，给予(yǔ)学生在(zài)必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。<位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念/p>

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有(yǒu)必要(yào)获得的结(jié)业(yè)总学分作为结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门(mén)课程及(jí)教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和(hé)选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学生结(jié)业(yè)的最(zuì)低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制基础上(shàng)发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生每门课(kè)程的(de)学习成果的质(zhì)量，以及学年和(hé)结业(yè)总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也是在学分(fēn)制(zhì)的基础(chǔ)上(shàng)发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生对某些要(yào)点课(kè)程的学习(xí)质量(liàng)，以(yǐ)区别学(xué)生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据(jù)课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异(yì)等别离(lí)确认不(bù)同的权重(zhòng)系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得(dé)出(chū)加权学分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学生(shēng)修满教育方案规则的(de)最(zuì)低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分才干结业的(de)一种教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分(fēn)可依(yī)据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会(huì)工(gōng)作(zuò)、文(wén)体活动与公益(yì)活动的(de)状况来鉴定。

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