大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么是学(xué)分制，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准则(zé)的(de)。

　　关于大学的学(xué)分是(shì)啥意思(sī)，大学(xué)学(xué)分的规范是什(shén)么以及大(dà)学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学分是(shì)干(gàn)什么的，大(dà)学学分的规范是什(shén)么，大学学分是干啥的，大学里学分是什(shén)么(me)等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)收拾(shí)以下常识(shí)：

大学的学分是啥(shá)反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别意思，大(dà)学(xué)学(xué)分的(de)规(guī)范是什么(me)

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和(hé)量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制(zhì)合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国(guó)内首先实(shí)施(shī)”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开(kāi)端(duān)试行学分制，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是(shì)用于核(hé)算(suàn)学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学(xué)分数以专业 教(jiào)育方案 的(de)规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别够(gòu)评判学生在(zài)大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以(yǐ)位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它(tā)既(jì)保留了学年(nián)制方案(àn)性强、专业(yè)分类紧密(mì)完(wán)好的特性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要(yào)获得的结业总学(xué)分作为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教育(yù)环(huán)节的学(xué)时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以及(jí)准予学生结业的最低(dī)总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在(zài)学分制基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学(xué)生(shēng)每门课程的学习(xí)成果的(de)质量(liàng)，以及学年和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其(qí)核(hé)算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学生对某些要(yào)点(diǎn)课(kè)程的学习(xí)质量(liàng)，以区别学生(shēng)专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据(jù)课程类(lèi)别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离(lí)确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区(qū)别学生(shēng)学习(xí)成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生修满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结业(yè)的一(yī)种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学(xué)科(kē)比赛与学(xué)术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工(gōng)作(zuò)、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别