待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到(dào)真(zhēn)实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七(qī禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思)年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是 一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二(èr)是关(guān)于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教育(yù)的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦(lún)理道(dào)德规范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内容。

朱子治家格(gé)言是谁写的

　　《朱(zhū)子治家格言(yán)》是清初朱(zhū)柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育(yù)家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属(shǔ)江苏)人。

　　与归有(yǒu)光、顾(gù)炎武为昆(kūn)山三(sān)贤。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(1645年)其父在守昆山城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　局(jú)势(shì)稍定，返(fǎn)回故(gù)里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏(bǎi)庐墓(mù)(含有不忘杀父(fù)之仇的(de)意思)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　平(píng)生(shēng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　他(tā)与顾炎武坚辞不应康熙朝的博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　除《朱子家(jiā)训》外，尚著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

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