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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密马美如简介似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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