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　　得事(shì)例(lì),提出中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(shì)(或(huò)。

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　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸(xī)引(yǐn)读者往下读的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾(wěi)的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证(zhèng)完(wán)备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或题目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号(hào)召(zhào)人人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章(zhāng)是反(fǎn)映客观(guān)事物的,客观事(shì)物是千(qiān)变万(wàn)化的,反映千变万(wàn)化的客观事物的文章形式(shì)也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的(de)、写(xiě)景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激的发展,不(bù)能为结(jié)尾(wěi)而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别人文(wén)章(zhāng)时(shí),觉得有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学(xué)一学(xué),这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内(nèi)容的发展来确定。

　　 在我们学习过(guò)的文章中,结(jié)尾的(de)方法是多种(zhǒng)多样的(de),有(yǒu)的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要(yào)再去说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要(yào)对全文(wén)进行一(yī)下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句(jù)概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有(yǒu)的(de)人在文章结尾(wěi)时恰(qià)到(dào)好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾(wěi)处说几句(jù)耐人寻味(wèi)的(de)话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给我们留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人(rén)写(xiě)文章时(shí)充分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感(gǎn)情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也有的(de)人写到(dào)文章结尾处,回(huí)应前文,和文章的标题(tí)或者文章的开头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话虽说(shuō)完意却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到(dào)顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展,不冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污能抛开前面的内(nèi)容为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在(zài)马的(de)屁股上甩起来(lái)才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　 我(wǒ)们来看看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过去(qù)的(de)!快去(qù)!别等(děng)他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄(é)国著(zhù)名作(zuò)家(jiā)列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙(xù)的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们(men)美好的(de)心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的(de)心(xīn)灵和道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为(wèi)什(shén)么要(yào)这样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们抱过(guò)来(lái)啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里特别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文章的(de)中(zhōng)心意思已经得(dé)到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　 一篇(piān)文章(zhāng)应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结(jié)尾……都(dōu)是在这个整体之(zhī)中的,之所以要(yào)分(fēn)开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内容(róng)上、结构上(shàng)要收束(shù)全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思想品质(zhì)和性格特征上来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾要(yào)落实(shí)到事(shì)情(qíng)的意义和作(zuò)用上来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读者从标题到文(wén)章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题、文章的开头以及文(wén)章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全篇(piān)文(wén)章中,文章结尾(wěi)是不冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或(huò)者感(gǎn)到它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性(xìng),那就(jiù)不是好的(de)结尾了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们(men)学(xué)习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映(yìng)的是(shì)中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是(shì)抱着老黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生病(bìng)没有去看(kàn)瓜,园中也(yě)无事,三五天,上十天不(bù)去(qù),也无事,她就打算不再(zài)看(kàn)瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的(de)结尾(wěi)和(hé)文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)前后内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整、和谐统(tǒng)一的艺术(shù)整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇(piān)内容和(hé)结构的完整都起到了(le)总括的(de)作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就(jiù)是(shì)当读(dú)者(zhě)把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)法结(jié)尾,要想使文(wén)章充(chōng)实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言应(yīng)该精炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明(míng)的时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短短(duǎn)的一段只有24个字(zì),说了(le)两层意(yì)思(sī):一层(céng)是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们再来看(kàn)小学语文教(jiào)材《鸟的天堂》的结(jié)尾(wěi):

　　 当小船向着(zhe)高(gāo)塔(tǎ)下面的(de)乡村划去的(de)时(shí)候,我还回头(tóu)去看那被抛在后面的茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天(tiān)是我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾的这(zhè)一段共四句话,写了自己的行踪及离开(kāi)时的留恋之情,说明(míng)了第一次没有看见鸟(niǎo)的自身原因(yīn),表(biǎo)达(dá)了对“鸟的天堂”的赞美之(zhī)情(qíng)。

　　语言简(jiǎn)明扼要,特别是结句,紧(jǐn)扣中(zhōng)心,回应全(quán)文,充实有力。

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