上尉是什么级别，上尉是连长还是营长-橘子百科-橘子都知道

上尉是什么级别，上尉是连长还是营长文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般(bān)是(shì)什么是在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要点结(jié)构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点(diǎn)明中心.2在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么(me)作(zuò)用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家(jiā)总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内容上：画(huà)龙点睛上尉是什么级别，上尉是连长还是营长、点明事件的(de)意(yì)义，点明(míng)中心.深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者(zhě)什(shén)么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格的。

　　关(guān)于文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么以(yǐ)及文章(zhāng)结(jié)尾的作用都(dōu)有什么(me)呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些，文章结尾的作(zuò)用一般是什么，文(wén)章结尾有什么作用？，文章结尾有啥(shá)作用等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

文(wén)章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)在结构(gòu)上或(huò)在内容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结(jié)上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中(zhōng)心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结(jié)尾在结构(gòu)上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作者什(shén)么感悟(wù)或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的(de)空(kōng)间(jiān)，增强感染力5、加深读者的(de)印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的(de)感情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结(jié)合具(jù)体文章和(hé)人物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了(le)人物(wù)怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议(yì)论文开(kāi)头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论(lùn)点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结(jié)全(quán)文(wén),点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的(de)基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是(shì)反映客观事物的(de),客观事物是千(qiān)变万(wàn)化的,反(fǎn)映千(qiān)变(biàn)万化的客观事物(wù)的文章形式也是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学(xué)生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说(shuō)明文(wén)、应用文(wén)、议(yì)论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大(dà)致地(dì)分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的(de)种种类别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉(jué)得有些文章的(de)结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写(xiě)一(yī)篇文(wén)章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多(duō)余(yú)的话;有的(de)是(shì)文章(zhāng)快写(xiě)完了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进(jìn)行(xíng)一(yī)下总(zǒng)结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心(xīn)点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同时(shí)自(zì)己在写作过(guò)程中被自己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不(bù)自禁地在文(wén)章结(jié)尾时抒起情来(lái);也有的人写到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题或者文章(zhāng)的开头联系起(qǐ)来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未(wèi)完,使你还(hái)得好(hǎo)好(hǎo)去(qù)想一(yī)想……文章的结尾(wěi)多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如(rú)果在老母(mǔ)鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一(yī)动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一(yī)位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后收养她(tā)的两个孩子(zi)的事,反(fǎn)映(yìng)了(le)沙俄(é)时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用(yòng)笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么(me)要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活(huó)该,我(wǒ)自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么(me)不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读(dú)者理解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应该(gāi)是一个整体。

　　至(zhì)于(yú)我们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分(fēn)开来说(shuō),是(shì)因(yīn)为为了(le)叙述(shù)的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落(luò)实到人的思想品(pǐn)质和(hé)性(xìng)格特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题到文章结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的开头(tóu)以及文章的(de)中间(jiān)部分(fēn),是(shì)密(mì)切相(xiāng)联系的,都与这篇文章上尉是什么级别，上尉是连长还是营长的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)是(shì)不可缺少的。

上尉是什么级别，上尉是连长还是营长

　　如果某篇文(wén)章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到它(tā)与前(qián)面的(de)部(bù)分(fēn)不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》的(de)结尾值(zhí)得(dé)我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的(de)是中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄(zhuāng)只有半亩(mǔ)园(yuán)地的田(tián)寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是(shì)田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分(fēn)得了土地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天(tiān)见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一(yī)的艺(yì)术(shù)整体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾(wěi)对于全篇内(nèi)容和(hé)结构的完整都起到了(le)总括的(de)作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要(yào)充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要求(qiú)写(xiě)诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种方法结尾(wěi),要想使文章充(chōng)实有力,篇(piān)幅(fú)不(bù)宜过(guò)长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的一段只有24个字,说(shuō)了两层意思(sī):一层是(shì)决口合龙了(le),另一层(céng)是人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于(yú)在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心(xīn)。