句式(shì)杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意思是(shì)：把两个句子放在一(yī)个句子(zi)应该结束的(de)地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构(gòu)混合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结(jié)，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得(dé)不到(dào)公正(zhèng)判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风(fēng)不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教(jiào)职(zhí)员工(gōng)外，清(qīng)华大(dà)学等15年(nián)历史的大(dà)学(xué)的师生和科技(jì)工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作者也参与了(le)这项研究，修改了(le)时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的(de)，但它的最后一(yī)部分被用作(zuò)另(lìng)一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半(bàn)时(shí)间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前(qián)半句主语以外(wài)的(de)成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)杂在(zài)一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句(jù)式，结果造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起说，半截转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一(yī)部分(fēn)用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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