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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的(de回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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