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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù)360借条是正规的吗;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zh360借条是正规的吗ù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.360借条是正规的吗抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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