准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(f娜能组成什么词，娜字能组什么词语ǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào娜能组成什么词，娜字能组什么词语)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(l娜能组成什么词，娜字能组什么词语ì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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