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陈睿怎么了，b站陈睿事件文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点结(jié)构上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2

　　在(zài)现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的问题(tí)，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化(huà)文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可(kě)以让(ràng)诗(shī)句中的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一(yī)定要(yào)结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构(gòu)完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结(jié)尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提(tí)出中心论(lùn)点或(huò)引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往下读(dú)的作用,增(zēng)强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万(wàn)化的客观事物的(de)文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成(chéng)记(jì)人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非常喜欢(huān),也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种(zhǒng)多(duō)样的(de),有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时(shí)候有必要对(duì)全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的(de)话来收束全篇;有的(de)人在文章结(jié)尾时(shí)恰到好处(chù)地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文章(zhāng)的结(jié)尾处说几句耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章(zhāng)时充分(fēn)表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时(shí)自(zì)己在写作过程(chéng)中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也(yě)有的(de)人写到文章结尾处,回(huí)应前文(wén),和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或者文章的(de)开(kāi)头(tóu)联(lián)系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的(de)结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却(què)未完,使你还(hái)得(dé)好好去想一(yī)想……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长(zhǎng)在(zài)马的(de)屁股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神(shén),如(rú)果在(zài)老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能(néng)熬过去的!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是(shì)一位渔(yú)夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的(de)道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在(zài)桑娜(nà)身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜(陈睿怎么了，b站陈睿事件nà)用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么(me)要(yào)这样做,但是她觉(jué)得非(fēi)这样(yàng)做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊(a)?……他会(huì)揍我的!那(nà)也活该,我自(zì)作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必(bì)要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文(wén)章(zhāng)应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结尾(wěi)……都是在这个整(zhěng)体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要收束全(quán)篇,对(duì)全篇要(yào)有(yǒu)定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实(shí)到人的(de)思想(xiǎng)品(pǐn)质和性格特(tè)征上来(lái);一般写(xiě)事的(de)文章,结(jié)尾要落(luò)实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者(zhě)从标题到文章结(jié)束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人(rén)感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇(piān)文(wén)章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感到是多(duō)余的,或者(zhě)感到(dào)它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的(de)是中(zhōng)国共产党领导的(de)土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻(fān)天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她(tā)也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天(tiān),上十天不(bù)去(qù),也(yě)无事,她(tā)就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉(lā)了(le)一车瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容(róng)一起构成(chéng)了(le)一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表(biǎo)达的主题得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是当读者(zhě)把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开(kāi)第一(yī)页来重新去读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中国(guó)古(gǔ)代(dài)的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法(fǎ)结尾,要想使文章充实有力陈睿怎么了，b站陈睿事件,篇幅不(bù)宜过长,语言应该(gāi)精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的(de)时候(hòu),决口终于(yú)合龙了。

　　人们(men)都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短(duǎn)的(de)一(yī)段只有24个字,说(shuō)了两层意思:一层(céng)是(shì)决(jué)口合龙了,另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家(jiā)同心协力(lì),堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。