提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被(bèi)植入的(de)，而(ér)且方法还非常的(de)简(jiǎn)单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的(de)阿米罗特(tè)X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈(mā)妈发现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时(shí)间频繁(fán)的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵(qīn)害之后非常容(róng)易出(chū)现(xiàn)的一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的(de)妈(mā)妈发见之后就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅为了让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了(le)自己(jǐ)小时(shí)候(hòu)去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣(qù)的玩具或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片(piàn)，家长可(kě)在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起(qǐ)来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出(chū)具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提出(chū)一两(liǎng)个问(wèn)题让孩(hái)子从听(tīng)到故事中找(zhǎo)到答案(àn)，或外出(chū)游(yóu)玩(wán)时，要让孩(hái)子记住(zhù)见(jiàn)过哪些(xiē)东西(xī)，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这(zhè)样(yàng)就会让孩子(zi)有(yǒu)总意(yì)识的去观察事物进(jìn)行记忆，在孩(hái)子完成(chéng)任务(wù)时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更(gèng)好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大大提高孩(hái)子(zi)的记(jì)忆(yì)水平和有意识记(jì)忆(yì)的能力，虽然(rán)孩(hái)子的记忆多是机械记忆(yì)，但在(zài)理解的基础上，他们会(huì)记忆(yì)的(de)更(gèng)好，这样可长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的有意识记忆(yì)是(shì)非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心在记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解(jiě)这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多看(kàn)一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻(bí)、口等(děng)多种感(gǎn)官从多方面获得(dé)感性认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容(róng)时，应该在(zài)孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采用多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和(hé)日(rì)常生活(huó)活动(dòng)等。

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