音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释是问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出关(guān)于音读(dú)训读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的解释以及音读训读(dú)的解(jiě)释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释和意思，音读训读的解(jiě)释，音读训读对(duì)照表，音读和训(xùn)读是什么(me)意思等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

音读训读的(de)解(jiě)释是(shì)什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的时候的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来(lái)源地(dì)的不同(tóng)，大致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言(yán)

　　来读(dú)这个(gè)汉字(zì)时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固有事物(wù)的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字的一(yī)种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日本固(gù)有同(tóng)义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日语固(gù)有的(de)发音(yīn)来读出汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般(bān)认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分(fēn)利(lì)用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思(sī)，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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