大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流-橘子百科-橘子都知道

大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的(de)作用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会(huì)出(大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流chū)现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或(huò)在内容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结(jié)的答(dá)题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心.2、深(shēn)化(huà)文章中心(xīn)，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗句(jù)中(zhōng)的意境(jìng)和本(běn)书要表达(dá)的感情(qíng)相(xiāng)渗(shèn)透，易(yì)于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结合(hé)具体(tǐ)文章(zhāng)和人物进(jìn)行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神(shén)或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二、议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作(zuò)用(yòng)

　　 A,开(kāi)头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引(yǐn)用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作(zuò)用,增强了(le)论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事(shì)物(wù)的,客(kè)观事物是千变万化的,反(fǎn)映千变万化的(de)客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不能(néng)用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读(dú)别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要根据文(wén)章内(nèi)容的(de)发(fā)展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写完了,文章也(yě)就(jiù)自然(rán)结(jié)尾了,不需(xū)要再去说什么多余的话(huà);有的是(shì)文章快写完了(le),作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全(quán)文(wén)进行一下(xià)总(zǒng)结(jié),写上几句概括性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通(tōng)过(guò)某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的(de)话,既能做到水到(dào)渠成,又(yòu)给(gěi)我们留下(xià)想(xiǎng)像的(de)余(yú)地;有(yǒu)的人(rén)写文章时充分表达了自(zì)己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己在(zài)写作过程中被自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒(shū)起(qǐ)情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和(hé)文章的标题或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小见大(dà),初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽(suī)说完意却(què)未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面的(de)内容为结尾而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是(shì)非常(cháng)难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居,在(zài)她(tā)死(sǐ)后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多(duō)用笔墨,实(shí)际上,文章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的(de)孩(hái)子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者(zhě)为什么(me)不在(zài)桑娜身上多(duō)花(huā)笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫(fū)妇大加(jiā)一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的(de)开(kāi)头(tóu),结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中的(de),之所以要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构(gòu)上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　一(yī)般写人(rén)的文章,结尾要(yào)落(luò)实到人的思(sī)想品质和性格特(tè)征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义(yì)和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看(kàn)过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一种整体(tǐ)感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和(hé)谐,不(bù)统一(yī),破(pò)坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇看瓜》的(de)结(jié)尾值(zhí)得(dé)我们(men)学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看她的南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的(de)是(shì)中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因为(wèi)村里的穷人无(wú)土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是(shì)抱(bào)着老黄历(lì)天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流)五天,上十(shí)天不去(qù),也无事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文章的(de)前(qián)后内(nèi)容(róng)一起构成(chéng)了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐(xié)统一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题(tí)得到充分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这样(yàng)的(de)结(jié)尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完(wán)整(zhěng)都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去读它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结(jié)尾要(yào)充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不(bù)宜(yí)过(guò)长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们(men)都(dōu)兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思:一层是(shì)决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中心。