音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读的解释是(shì)问什么(me)是(shì)音读(dú)？什(shén)么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和(hé)来(lái)源(yuán)地的不同，大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几种。<抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗/p>

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日(rì)本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事(shì)物的(de)固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所(suǒ)用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是(shì)使用该等汉字之日(rì)本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的译音读(dú)出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训読）是以日语固(gù)有的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很大(抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗dà)的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为(wèi)现(xiàn)代(dài)“韩(hán)语不存(cún)在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的(de)标记法(fǎ)存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字(zì)，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意(yì)思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来的意思，这(zhè)类(lèi)的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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