希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高-橘子百科-橘子都知道

希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的作用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结(jié)的答(dá)题(tí)要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出(chū)现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要(yào)点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力5、加深读者的(de)印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境(jìng)和(hé)本(běn)书要(yào)表达(dá)的感情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意(yì)：一定(dìng)要结(jié)合具体文章和人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头结尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心论点(引出中(zhōng)心(xī希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高n)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点(diǎn)或(huò)引出中心论题。

　　也起到(dào)吸(xī)引读者往下读(dú)的(de)作用,增(zēng)强了(le)论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使(shǐ)论(lùn)证(zhèng)完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观事物是千变万(wàn)化的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的(de)客观(guān)事物(wù)的(de)文(wén)章形式也(yě)是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说(shuō)明(míng)文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什(shén)么方(fāng)式,我(wǒ)们认为,要顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别(bié)人文(wén)章(zhāng)时,觉得(dé)有些(xiē)文章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但是(shì)还(hái)要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的人在文章结尾时恰(qià)到好处地通(tōng)过某种途径(jìng)把文(wén)章的(de)中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的人爱在(zài)文(wén)章的(de)结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达(dá)的(de)感(gǎn)情(qíng)所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的人写到文章(zhāng)结尾处(chù),回应前(qián)文(wén),和文章的标题或者文章的(de)开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应(yīng)做到(dào)顺应文章内(nèi)容的(de)发(fā)展,不能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得精(jīng)神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上马(mǎ)尾巴(bā),那必(bì)然(rán)是非常难看的。

　　我们(men)来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰(tài)的作品,记(jì)叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵(líng)和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的心灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前(qián)面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着的(de)孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为什么(me)要这样做(zuò),但是她觉(jué)得(dé)非这(zhè)样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不(bù)难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的心(xīn)里特别宁(níng)静,作者为什么不(bù)在桑(sāng)娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得到了充(chōng)分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想品质(zhì)和性格(gé)特征(zhēng)上(shàng)来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到文(wén)章结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应该使人感到(dào),文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的(de)中间部分,是(shì)密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾(wěi)是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读(dú)过(guò)之后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的部分不和(hé)谐(xié),不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就(jiù)不(bù)是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理(lǐ)的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革(gé)使(shǐ)中(zhōng)国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里的(de)穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老(lǎo)黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也(yě)不信(xìn),以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天,上(shàng)十天不去(qù),也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天(tiān)见秋生(shēng)家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺(yì)术整体,使(shǐ)作(zuò)者所要表(biǎo)达的(de)主题得(dé)到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整都起到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结(jié)尾(wěi)“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使他(希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高tā)翻开第一页(yè)来重新(xīn)去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写诗(shī)、作文要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使文(wén)章(zhāng)充实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的(de)时(shí)候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们(men)都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段(duàn)只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合(hé)龙了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战(zhàn),终于在黎明使决(jué)口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中(zhōng)心。