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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的遭天谴什么意思，天谴什么意思解释办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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