准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是(shì)动作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的(de)有机(jī)衔(xián)作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条(tiáo)正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出